Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

13.4.1 Методика оценивания уровня знаний по результатам собеседования

Критерии оценки вопросов, выносимых на собеседование, разработаны с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта и должны быть доведены до обучающихся. Ответы на вопросы, выносимые на собеседование, оцениваются по шкале «зачтено», «не зачтено».

Критерии оценки Показатель сформированности знаний
1. Обучающийся показывает при ответе глубокие знания и понимание как основного, так и дополнительного материала по излагаемому вопросу, квалифицированно иллюстрирует ответ юридической (правовой) базой с указанием конкретных нормативных правовых документов. При ответе достаточно обоснованно сочетает теоретический и практический материал, приводит аргументированные доказательства в развитии той или иной научной концепции (доктрины), безупречно и квалифицированно отвечает на дополнительные и уточняющие вопросы собеседования. Продвинутый
2. Обучающийся твердо знает программный материал, грамотно излагает ответ на поставленный правовой вопрос, не допускает неточностей при ответе, аргументированно обосновывает его юридическую (правовую) основу с указанием конкретных нормативных актов. Увязывает свой ответ с практикой на основе конкретных аргументированных примеров. Уверенно и достаточно полно отвечает на дополнительные и уточняющие вопросы собеседования. Базовый
3. Обучающийся имеет знание основного программного материала по поставлен ному вопросу, знает и понимает основные базовые положения, но не усвоил его детали, в отдельных случаях обучающемуся требуются наводящие вопросы для дачи правильного ответа или правильного решения по вопросу, имеет затруднение в четких формулировках по основным юридическим дефинициям и категориям по вопросам собеседования. Пороговый
4. Обучающийся допускает грубые ошибки в ответе на поставленный вопрос, не понимает смысл поставленного вопроса, не дает точного ответа со ссылкой на нормативные акты, не приводит аргументированных примеров практики, допускает грубые ошибки в ответах на дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя. Компетенции не сформированы

13.4.2. Методика оценивания уровня знаний по результатам тестирования

Тестовое задание имеет вопросы и несколько вариантов ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного ответа необходимо отметить кружочком в бланке ответов.

Кол-во правильных ответов 90- 100% 70-90% 55-70% менее 55%
Показатель сформированности знаний «Продвинутый» «Базовый» «Пороговый» «Компетенции не сформированы»

Шкала оценки сформированности компетенций по итогам прохождения учебной практики

Уровень сформированности компетенций по итогам изучения дисциплины определяется исходя из средней величины всех показателей оценки уровня знаний, умений и навыков.

Расчет производится посредствам сложения всех величин оценки уровня знаний, умений и навыков, и деления полученного результата на общее количество оценочных средств.

(Оценка уровня знаний по результатам собеседования + Оценка уровня знаний по результатам тестирования) / 2 = ?

Уровень сформированности компетенций Продвинутый уровень Базовый уровень Пороговый уровень Компетенция не сформирована
Оценки 4,6 — 5 3,6 – 4,5 3-3,5 Если хотя бы по одному оценочному средству выставлена оценка «неудовлетворительно»

По итогам прохождения учебной практики предусмотрен зачет. Оценка за зачет соответствует показателям уровня сформированности компетенций:

Продвинутый уровень, Базовый уровень, Пороговый уровень – оценка «Зачтено»

Компетенция не сформирована – оценка «не зачтено»

Рандомно подобранные статьи с сайта:

Разведопрос: историк Борис Юлин про образование


Похожие статьи:

admin